世界读书日 | 与“星星的孩子”共读，用爱照亮孤独

世界读书日

联合国教科文组织选择4月23日为“世界读书日”。“世界读书日”全称“世界图书与版权日”。1995年被正式确定。它致力于向全世界推广阅读，出版和对知识产权的保护。目的是推动更多的人去阅读和写作。

伴着“走向阅读社会”，读书变成了每个人生活中的一部分。当你身处餐厅，宾馆，医院，交通工具等场所时，随处都有一本书供你时时阅读。不管年岁大小，收入多少，身体好坏都能体验阅读的乐趣，阅读使人成长，往往能改变人的一生。

有一群孩子如同夜空中的星星，孤独地闪烁。他们不关注周围世界，不愿和人对视，不愿与人交流。

在“世界读书日”来临之际，让我们与孤独症的孩子一起共读。

希望通过共读活动使他们维持社会性注意，与共读者互动回应问题，提出问题及讨论。

什么是共读？

成年人为儿童阅读图书，并经常鼓励儿童与成人进行讨论的活动。共读有很多种形式：

①共读故事

②互动式阅读

③对话式阅读

共读对孤独症有哪些影响？

•共读干预后，对听力理解产生积极的影响。图画书中的图画和故事为理解各种场景中的词汇提供了视觉上的支持，更容易理解。

•儿童的图画书共读经验可以促进学习更多词汇的发展。

•共读中鼓励儿童回答问题，重复故事情节和模仿，提高口语表达能力。

•增加与成人肢体、表情等互动。与图书进行打开、翻页等互动。

我们怎样与星星的孩子进行共读？

家庭亲子互动为常见形式。家长作为干预者参与，会使场景更加自然。

选择图书内容最好是刚刚超越儿童现有阅读水平，但同时又处在他们最近发展区域，也就是儿童的实际发展水平与成人同伴的支持下所达到的水平之间。

选择图书时，家长需要结合孩子的语言能力发展状况。如未建立建议咨询儿童的言语治疗师，这样能够更好地进行互动，有效地学习，给儿童带来更好的挑战。

共读采取“对话式阅读”开展

1、促使儿童复述书中的内容或者故事

比如：“故事里都有谁”

“都有什么水果”

“发生了什么事情”

2、对儿童的回答进行反馈

比如：“你说对了”

“不是这样的，你再想一想”。

3、重复儿童的话并增加新信息

比如：儿童：“羊”

家长：“对，它是一只羊”。

4、儿童重复扩展后的语句

“它是一只羊”。

阅读过程中，停下来用填空式提问。

比如：“宝宝饿了，妈妈给宝宝做了__”

使用“什么，哪里，何时，谁，怎样”去鼓励儿童回忆和讨论书的内容。

比如：“什么季节，大树会长出新的叶子？”

“小蝌蚪为什么哭了？”

将书中内容与儿童的生活经验建立联系。

比如：“你玩过荡秋千吗？”

“如果你是小红帽，你会去采花吗？”

提供两个选择答案供儿童选择。

比如：“它是一杯水还是一杯牛奶？”

让儿童用“是”或“否”回答问题。

比如：“它是一匹马吗？”

请儿童来指出正确的图像。如果指错了，家长可以指出正确答案。

北京华生康复医院儿童康复科言语治疗师建议家长：

每周为孩子共读4次。

让家长同治疗师一起携手努力，更好地帮助星星的孩子，为他们打开缤纷世界的大门。